Упражнения за медийна грамотност

Медийната грамотност изгражда разбиране за ролята на медиите в обществото, както и основни умения за изследване и себеизразяване. Това е способността да се прилага критично мислене към посланията, знаците и символите в средствата за масово осведомяване – във вестниците, радиото, по телевизията и в Интернет.
Дигиталната медийна грамотност по-специално е способността да се осмислят цифровите медии. Това се случва чрез смислено и устойчиво потребление, което подобрява уменията на индивида да допринася за общността. Медийната грамотност включва способността да анализираме, приоритизираме и действаме спрямо цифровите медии, с които се сблъскваме ежедневно. Излишно е да казваме, че развитието на тези умения е жизненоважно през 21 век. Ето някои дейности, които могат да помогнат за изграждането на тази компетентност у младежите.
Дейност 1: Медийна грамотност
Време: 30 минути-1 час
Описание: Упражнение за медийна грамотност, което насърчава участниците да разглеждат реклами в медиите.
Материали: хартия за флипчарт, 3 реклами от списание и/или интернет.
Приготвяне:
1) Поставете рекламите в стаята;
2) Поставете един лист хартия за флипчарт под всяка реклама и напишете подканващи въпроси:
Какво виждате (стил, изображение, външен вид)?
Коя е публиката?
какво е посланието?
Инструкции:

  1. Разходете се из стаята мълчаливо и погледнете всяка реклама.
  2. На всяка станция обмислете всеки въпрос и запишете своите наблюдения и коментари. Направете това тихо и отговорете на всеки въпрос за всяка реклама.
  3. Когато всички публикуват своите коментари, обиколете и прочетете всички отговори мълчаливо.
  4. Съберете се отново като група и обсъдете:
  • Какво ти направи впечатление, какво видя?
  • Какво въздействие оказа това (изображение, отговори)?
  • Защо това е важно?

Допълнителен ресурс 1: Преглед на медии
Когато консумираме медии, помага да имаме споделен език, който можем да използваме, за да го разберем. Тази техника „SAMS“ (история, аудитория, съобщение, стил) може да подпомогне обсъждането на ключови точки за медиите.
1) ИСТОРИЯ

  • Каква е историята?
  • Какво се е променило от началото на медийния материал до края на медийния материал?

2) ПУБЛИКА

  • Коя е публиката на този медиен материал?
  • Какво в медийното парче ви казва, че е създадено за тази публика?

3) СЪОБЩЕНИЕ
Какво е посланието на тази медийна публикация? Има ли повече от едно съобщение? Ако е така, какви са допълнителни съобщения?
4) СТИЛ

  • Коментирайте стила на тази медийна публикация. Как бихте го описали? Художествена или нехудожествена литература? Поетично ли е? Лична история ли е?
  • Какви са техниките, които създателите използват, за да предадат посланието си?
  • Използвали ли са интервюта, текст, изпълнение, музика и т.н.?
  • Какво е качеството на аудиото и/или визуализацията? Ясни ли са? Звукът с добра сила ли е?
  • Има ли предмети или звуци, които разсейват?
  • Как аудиото и/или визуалните елементи допринасят за посланието и историята?

Допълнителен ресурс 2: Фундаментални въпроси за активно учене с медии
Голямо разнообразие от подкани може да помогне на младежите да анализират и отговорят на медиите, включително тези два основни въпроса:
1) Кой говори?
2) Кой слуша?
Можем да използваме фундаменталните въпроси, за да анализираме медиите и да обмислим какво можете да научите от тях.
КОЙ ГОВОРИ?

  • Кой създаде тази медия?
  • От къде са? Кои са те?
  • Какви са техните нагласи и ценности спрямо моите?
  • Какво е тяхното намерение?

КОЙ СЛУША?

  • Кой цитира тази информация?
  • Кой прави връзки към сайта/работата?
  • Какви са техните пристрастия и гледни точки?
  • Съгласен ли съм?, Как мога да отговоря?
Scroll to Top